METODOLOGIA DO ENSINO DE HISTÓRIA
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SOBRE O CURSO
Curso Flex: o aluno tem a possibilidade de personalizar seu curso escolhendo as disciplinas eletivas para compor sua matriz curricular.
A pós-graduação em Metodologia do Ensino de Geografia tem como principal objetivo propiciar a reflexão teórica acerca da metodologia de ensino no âmbito das principais correntes pedagógicas da área da Geografia. Os professores formados no curso poderão atuar nessa área de ensino em instituições de ensino públicas ou privadas. O estímulo à pesquisa também é uma prática em nossos cursos, possibilitando o acompanhamento permanente e a realização de estudos que atendam às necessidades sociais da população.
PORTARIA E RESOLUÇÕES
Trabalho de Conclusão de Curso – TCC – opcional
Classificação no E-MEC: Educação
Resolução Cepe nº 418, de 24 de abril de 2018
Certificação intermediária a cada módulo concluído
COORDENADOR: Prof. ALCELI RIBEIRO ALVES
TUTOR: Prof. MARCOS RODRIGUES VELASQUE
PERFIL DO ALUNO
O curso é dirigido a portadores de diploma de ensino superior que atuam na educação básica e na educação superior, bem como a educadores, professores, pedagogos e demais profissionais que desejam se dedicar às questões que envolvem atividades na área de ensino de Geografia.
MERCADO DE TRABALHO
O egresso da pós-graduação em Metodologia do Ensino de Geografia, uma vez licenciado na área, poderá se dedicar ao ensino de Geografia em instituições públicas ou privadas. Se pedagogo, pode atuar na disciplina de Geografia nas séries iniciais do ensino fundamental.
Assuntos Relacionados
Grade curricular geral
METODOLOGIA DO ENSINO DE HISTÓRIA
PESQUISA, DIDÁTICA E AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM EM HISTÓRIA
| Disciplina | Ministrante | Titulação | Carga horária |
| Didática e Avaliação da Aprendizagem no Ensino de História | Mariana Rocha Zacharias | Mestrado | 30 |
| Eletiva I | 30 | ||
| Professor Pesquisador em Educação Histórica | Barbara Araujo Machado | Doutorado | 30 |
| Teorias da Aprendizagem | Silvia Helena Brandt dos Santos | Mestrado | 30 |
EPISTEMOLOGIA E PERSPECTIVAS CONTEMPORÂNEAS NA EDUCAÇÃO E NO ENSINO DE HISTÓRIA
| Disciplina | Ministrante | Titulação | Carga horária |
| Eletiva II | 30 | ||
| Epistemologia da História | Emilio Sarde Neto | Mestrado | 30 |
| Globalização, Indústria e Desenvolvimento Sustentável | Miguel Arantes Normanha Filho | Mestrado | 30 |
| Projetos e Inovação na Educação | Oriana Gaio | Mestrado | 30 |
ENSINO DE HISTÓRIA, METODOLOGIAS ATIVAS E ENSINO HÍBRIDO
| Disciplina | Ministrante | Titulação | Carga horária |
| Eletiva III | 30 | ||
| Ensino Híbrido | Mariane Regina Kraviski | Mestrado | 30 |
| Metodologias Ativas | Ligia Maria Bueno Pereira Bacarin | Mestrado | 30 |
| O Ensino de História e suas Linguagens | Amanda Cieslak Kapp | Doutorado | 30 |
DISCIPLINAS ELETIVAS
Eletiva I
| Disciplina | Ministrante | Titulação |
| Psicomotricidade Relacional | Elisangela Gonçalves Branco Gusi | Mestre Em Educação |
| Dificuldades e Transtornos de Aprendizagem | Alisson Rogério Caetano de Siqueira | Mestre Em Distúrbios Do Desenvolvimento |
Eletiva II
| Disciplina | Ministrante | Titulação |
| Neurociência da Linguagem | Tammy Ribeiro | Mestre Em Educação |
| Processo Avaliativo na Educação Superior | Kellin Cristina Melchior Inocencio | Doutor |
Eletiva III
| Disciplina | Ministrante | Titulação |
| A Diversidade Cultural como Prática na Educação | Jeferson da Costa Vaz | Mestre Em Filosofia |
| Neurociência das Emoções | Debora Berger Schmidt | Mestre Em Psicologia |
