Educação inclusiva ainda é desafio para as escolas brasileiras
A escola brasileira está preparada para garantir a inclusão de todos os estudantes? Esse foi o principal questionamento levantado durante o minicurso “Educação especial na perspectiva inclusiva: conceitos e desafios contemporâneos”, promovido pelo Programa Institucional de Bolsas para a Iniciação à Docência (Pibid) da Uninter. O encontro contou com a participação da professora Mônica Caetano Vieira, coordenadora de área no Grupo de Trabalho de Tecnologias Educacionais e Práticas Inclusivas, e da professora convidada Rita de Cássia Gomes Waldrigues, supervisora do Pibid.
A inclusão na escola implica uma transformação profunda na forma como ela se organiza, ensina e se relaciona com a diversidade. Para a professora Rita, estar incluído não significa apenas estar presente fisicamente na sala de aula, mas participar ativamente do processo de aprendizagem. Isso torna o ensino mais dinâmico e diversificado, permitindo que os alunos aprendam também a partir das diferenças. Num âmbito mais geral, essa ideia vai além da escola, e se aplica também a toda a sociedade: todos devem ter voz se sentir participantes e pertencentes.
Para isso ser possível, é importante levar em consideração o conceito de equidade. A escola precisa se adaptar à realidade de cada aluno. Já não é válido o antigo modelo de integração onde o aluno sozinho precisava se adaptar ao modelo escolar sem recursos para atingir seus objetivos. Segundo a professora Mônica, é a escola que se abre para o aluno, que acolhe, que observa as potencialidades de cada criança. Por isso, a professora amplia o conceito de acessibilidade: “não é só acessibilidade arquitetônica, não basta colocar rampa, a gente tem que pensar acessibilidade atitudinal (…). A gente fala de acessibilidade também metodológica, a gente fala de acessibilidade comunicacional”.
As diferenças fazem parte da condição humana e o professor precisa considerar isso no seu planejamento pedagógico. Apesar desse ideal, a aplicação prática ainda apresenta desafios. Ela exige planejamento flexível, capacidade de adaptação e constante revisão das estratégias de ensino. Por isso, as professoras concluem que é tão importante ser criativo e buscar uma formação continuada. A educação inclusiva exige mudança de mentalidade, formação profissional e compromisso coletivo. Esse é o maior desafio.
O minicurso completo pode ser conferido no Youtube:
