Duração: 2 anos
Turno: Diurno / Quinzenal
Unidade: Campus Divina
Nota:
30 parcelas de
R$ 1.590,00

HISTÓRICO

Dentre as questões que se colocam como centrais no contexto da educação brasileira, destaca-se a formação de professores, razão pela qual, historicamente, tem se constituído em amplo campo de debates e pesquisas, resultando na sistematização de políticas públicas, programas, propostas de governo e produções técnico-científicas. Evidenciando a ênfase em tal temática e apontando direções para o enfrentamento das demandas envolvidas com a mesma, destacamos, das memórias do GT08 Formação de Professores (ANPEd, 2013), a seguinte colocação: “No período de 1992-1993 tomou impulso a ideia de reconfigurar, o então GT Licenciatura, com a finalidade de chegar a contornos mais nítidos de uma outra identidade teórico-metodológica. (…) Constatou-se que o percurso da pesquisa do então GT Licenciatura movimentou-se na busca pela articulação de estudos que envolviam a formação, o trabalho e a identidade docente.

A partir da constatação da mudança na realidade no campo de pesquisa, decide-se pela modificação da denominação do GT, que passou a ser chamado de Formação de Professores. Com essa perspectiva mais ampliada e plural, entende-se como objeto global do campo de pesquisa sobre formação de professores o estudo do processo de construção, desenvolvimento e aprofundamento do conhecimento e das competências necessárias ao exercício da profissão de ensinar, seus impactos e resultados.” O redimensionamento do foco e da abrangência das pesquisas no campo da formação docente, apontados pela citação acima, reafirmam a necessidade de verticalização da produção de conhecimentos que considerem os desafios postos, atualmente, no contexto educacional.

Torna-se evidente, neste sentido, a necessidade do implemento de investigações que abordem as Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC), mais especificamente, as concepções e usos estabelecidos pelos professores e alunos relativos a tais recursos, nos processos de ensino aprendizagem, quer na educação presencial, quer na educação a distância. Contudo, se, nas últimas décadas, podemos acompanhar no contexto educacional um crescimento no uso das novas tecnologias, tal crescimento não corresponde, na mesma proporção, ao desenvolvimento de pesquisas necessárias para que tais recursos possam impactar na melhoria da qualidade de ensino no Brasil.

LINHAS DE PESQUISA

O Mestrado Profissional em Educação e Novas Tecnologias é formado por uma Linha de Pesquisa e três Grupos de Trabalho, os quais abrangem os Projetos desenvolvidos pelos professores conforme suas especificidades.

Formação Docente e Novas Tecnologias na Educação

Descrição: A linha de pesquisa “Formação Docente e Novas Tecnologias na Educação” tem como metas: Investigar a formação inicial e continuada nos diferentes níveis e modalidades da educação, referenciada pelas relações sociopolíticas, históricas e culturais para o alcance da docência. Construir a identidade do professor mediante as trajetórias de formação, produção de saberes, práticas e aprendizagem docente, buscando o desenvolvimento em nível profissional e dos conhecimentos que são objeto da formação docente, pois envolvem desafios à altura das concepções, das atitudes, da ação e da interlocução dos próprios estilos de novos saberes. Investigar as contribuições das Novas Tecnologias mediadas por metodologias no processo de ensino-aprendizagem, relativas tanto ao suporte aos procedimentos estabelecidos, quanto à concepção de processos inovadores, visando à aquisição e à reinvenção de competências e habilidades qualificadas pelos docentes durante sua formação profissional. Contempla, ainda, a elaboração de plataformas e modelos inovadores em educação, baseados nas Novas Tecnologias de Informação e Comunicação.

OBJETIVOS

Geral

Formar e qualificar profissionais para a resolução de problemas na área educacional por meio da pesquisa, comprometidos com o processo de desenvolvimento da sociedade brasileira e suas diferentes especificidades socioculturais, pela articulação da investigação científica com a prática educativa pela perspectiva da formação docente e das novas tecnologias.

Específicos

a) Desenvolver uma visão crítica acerca da educação, a fim de que os discentes do programa analisem os discursos e elaborem novos métodos e práticas educativas e de formação docente, dando destaque ao uso de tecnologias;
b) Formar profissionais pesquisadores para atuar em ensino, pesquisa e extensão, com domínio dos processos de investigação científica;
c) Formar docentes para que atuem na educação visando ao desenvolvimento de estudos relativos aos desafios dos diferentes contextos sociais, pelas óticas da aprendizagem intercultural, do desenvolvimento sustentável, dos direitos humanos e da cultura da paz;
d) Produzir pesquisas e soluções educacionais em ambiência universitária, que possibilitem condições permanentes de formação e qualificação dos graduados;
e) Estabelecer integração entre as áreas da ciência e da tecnologia que participam da produção de investigações voltadas ao campo educacional, com responsabilidade social de acordo com os princípios éticos, políticos e estéticos;
f) Possibilitar o desenvolvimento de propostas e criação de programas e ferramentas tecnológicas e metodológicas fundamentadas que produzam melhoria na educação;
g) Fomentar a produção e difusão do conhecimento articulado à qualificação para o trabalho docente, com o uso de tecnologias.