Educação continuada ou permanente: objetivo comum predominando especificidades frente ao processo ensino-aprendizagem

Rosa Gomes Ferreira, Maria Manuela Vila Vova Cardoso

Resumo


RESUMO

O termo educação continuada traz críticas a marcos anteriores e é alvo de questionamentos em razão do advento da educação permanente que contempla discussões inerentes ao processo de trabalho. Para vislumbrar este processo reflexivo na palavra dos sujeitos destas práticas, apresentamos um recorte da análise referente à investigação de pesquisa desenvolvida junto ao programa de pós-graduação em Enfermagem da Escola de Enfermagem Anna Nery, da Universidade Federal do Rio de Janeiro. Por meio de um estudo descritivo-exploratório qualitativo, sustentado pelo aporte teórico metodológico proposto por John Thompson, que discute os fatos atuais com subsídio sócio histórico.  Verifica-se que a diferença de concepções não pode conduzir discussões e disputas conceituais e sim, nortear o processo educativo, sob o viés da democracia, paridade, reflexão e qualificação das pessoas, das instituições e do processo de trabalho.

 

Palavras-chave: Educação continuada. Enfermagem. Aprendizagem.

 

ABSTRACT

The term continuing education brings some criticism to earlier milestones and it is the target of questionings due to the advent of permanent education that contemplates discussions inherent in the work process. In order to understand this reflective process through the subjects’ voice of these practices, we present a framework of the analysis regarding the research developed along the post-graduation program at the Anna Nery School of Nursing  from the Federal University of Rio de Janeiro. By means of a descriptive-exploratory study supported by the theoretical methodological contribution proposed by John Thompson, who discusses the current events with socio historic information, it is verified that the difference in conceptions cannot lead discussions and conceptual. In fact, it guides the educational process under the bias of the democracy, parity, reflection and qualification of persons, institutions and the process of work.

 

Key words: Continuing education. Nursing. Learning.

 

 

 

RESUMEN

El término educación continuada trae críticas a  los hitos anteriores y está abierto a preguntas debido al adviento de la educación permanente que incluye discusiones inherentes al proceso de trabajo. Para visualizar este proceso de reflexión en la palabra de los sujetos de estas prácticas, presentamos  un recorte del análisis que se refiere a la investigación de la encuesta desarrollada a través del programa de posgrado en Enfermería de la Escuela de Enfermería Anna Nery, de la Universidad Federal de Río de Janeiro.  A través de un estudio descriptivo-exploratorio cualitativo, respaldado por el marco teórico metodológico propuesto por John Thompson, que discute temas de la actualidad con una contribución socio-histórica. Se verifica que la diferencia de concepciones no puede conducir discusiones y disputas conceptuales y sí, guiar el proceso de la educación en la democracia, la paridad, la reflexión y las habilidades de los individuos, de las instituciones y de proceso de trabajo.

 

Palabras-clave: Educación continuada. Enfermería. Aprendizaje.


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