{"id":733,"date":"2024-01-30T19:47:55","date_gmt":"2024-01-30T19:47:55","guid":{"rendered":"https:\/\/www.uninter.com\/pibid\/?p=733"},"modified":"2024-02-15T17:26:11","modified_gmt":"2024-02-15T17:26:11","slug":"grupo-de-trabalho-historia-das-instituicoes-escolares","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.uninter.com\/pibid\/grupo-de-trabalho-historia-das-instituicoes-escolares\/","title":{"rendered":"Grupo de trabalho Hist\u00f3ria das Institui\u00e7\u00f5es Escolares"},"content":{"rendered":"

GT Hist\u00f3ria das Institui\u00e7\u00f5es Escolares: Mem\u00f3rias e Patrim\u00f4nio da Cultura Escolar e a Forma\u00e7\u00e3o Docente, coordenado pela Prof.\u00aa Dr\u00aa. Desir\u00e9 Luciane Dominschek Lima.
\nA abordagem hist\u00f3rico-educacional adotada pelo grupo busca ir al\u00e9m de uma simples narrativa cronol\u00f3gica de eventos, procurando compreender as nuances, transforma\u00e7\u00f5es e impactos das institui\u00e7\u00f5es escolares ao longo do tempo.
\nO grupo se dedica a investigar n\u00e3o apenas os eventos marcantes, mas tamb\u00e9m os aspectos cotidianos, as pr\u00e1ticas pedag\u00f3gicas, as rela\u00e7\u00f5es sociais dentro do ambiente escolar e outros elementos que comp\u00f5em a cultura escolar.
\nA \u00eanfase na forma\u00e7\u00e3o docente revela a compreens\u00e3o de que os professores desempenham um papel crucial na constru\u00e7\u00e3o e transmiss\u00e3o da cultura escolar ao estudar a hist\u00f3ria das institui\u00e7\u00f5es escolares, o grupo busca tamb\u00e9m entender como a forma\u00e7\u00e3o dos professores se desenvolveu ao longo do tempo, quais foram as influ\u00eancias que moldaram as pr\u00e1ticas pedag\u00f3gicas e como esses aspectos contribu\u00edram para a constru\u00e7\u00e3o da identidade e mem\u00f3ria educacional.
\nA busca por registros e fontes hist\u00f3ricas reflete o compromisso do grupo em utilizar evid\u00eancias tang\u00edveis do passado, como documentos oficiais, relatos de testemunhas, fotografias, registros acad\u00eamicos, entre outros, para reconstruir e interpretar a trajet\u00f3ria das institui\u00e7\u00f5es escolares.
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\nConfira o relato do residente do grupo Andr\u00e9 Henrique Boazejewski Pereira:
\n“O GT Hist\u00f3ria das Institui\u00e7\u00f5es Escolares – abreviado como GHIE, al\u00e9m de ter como objeto de an\u00e1lise a pr\u00f3pria hist\u00f3ria da escola\/institui\u00e7\u00e3o, destacando sua import\u00e2ncia e amparo de identifica\u00e7\u00e3o, tamb\u00e9m tece reflex\u00f5es sobre os membros que permeiam a comunidade onde reside a escola (fam\u00edlias dos estudantes, moradores locais, os pr\u00f3prios discentes, professores), dimensionando aspectos da mem\u00f3ria, suas rela\u00e7\u00f5es socioculturais coletivas e individuais, aportes materiais de registros, fotos, v\u00eddeos e documentos usados como fontes hist\u00f3ricas. Al\u00e9m disso, os encontros (geralmente quinzenais) dimensionam as socializa\u00e7\u00f5es e apropria\u00e7\u00e3o de saberes entre seus membros, organiza\u00e7\u00f5es, indica\u00e7\u00f5es de leitura, perspectivas de planejamentos, semin\u00e1rios internos entre o GT, debates coletivos e direcionados, al\u00e9m das ricas contribui\u00e7\u00f5es proporcionadas pelos integrantes, em especial as professoras das escolas (supervisoras),qualificando as pr\u00e1ticas, contextos da escola e\u00a0demais\u00a0pontos.”
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