Contribuições da plataforma Google nas práticas pedagógicas em torno da produção textual

Otávio de Oliveira Castelane, Joane Marieli Pereira Caetano, Sônia Maria da Fonseca Souza, Dulce Helena Pontes-Ribeiro

Resumo


RESUMO

A tecnologia promove alterações em várias instâncias sociais, inclusive na escola, com vistas ao aperfeiçoamento de processos. Nesse contexto, convém analisar as contribuições que os recursos tecnológicos provenientes desse avanço podem trazer ao ensino de língua materna durante as práticas de produção textual. Para tanto, metodologicamente, trata-se de pesquisa qualitativa, pautada em revisão bibliográfica, a fim de investigar, mais especificamente, as potencialidades das ferramentas disponibilizadas pela plataforma Google, em especial o Google Forms e o Google Docs, nas atividades em sala de aula de língua portuguesa. Diante da eminente inserção da tecnologia em âmbito pedagógico, torna-se importante estudar sua aplicabilidade e seus possíveis benefícios na qualidade do ensino.

Palavras-chave: Ensino de língua. Tecnologia. Google Forms. Google Docs.

 

ABSTRACT

Technology promotes changes in various social scopes, including schools, in order to perfect processes. Thus, it is recommended to analyze the contributions technology advancements can bring to teach a native language during writing practices. Then, under a methodology point of view, the following paper, with a bibliographical review, focus on the potential of the tools provided by Google, especially Google forms and Google Docs, when it comes to teach Portuguese. Due to the eminent insertion of technology in the pedagogical scope, it becomes important to study its applicability and its possible benefits regarding education quality.

Keywords: Language Teaching. Technology. Google Forms. Google Docs.

RESUMEN

La tecnología promueve cambios en varias instancias sociales, incluyendo en la escuela, con el fin de mejorar el proceso. En este contexto, es conveniente analizar las contribuciones que los recursos tecnológicos de este adelanto pueden aportar a la enseñanza de la lengua materna durante las prácticas de producción textuales. Para ello, metodológicamente, se trata de una investigación cualitativa, guiada por la revisión bibliográfica, con el fin de investigar, más concretamente, las potencialidades de las herramientas que pone a disposición la plataforma Google, especialmente Google Forms y Google Docs, en las actividades en el aula de lengua portuguesa. Frente a la inserción eminente de la tecnología en el ámbito pedagógico, se vuelve importante estudiar su aplicabilidad y sus posibles beneficios en la calidad de la educación.

Palabras clave: Enseñanza de idiomas. Tecnología. Google Forms. Google Docs.

 


Referências


ANTUNES, Irandé. Gramática contextualizada: limpando “o pó das ideias simples”. São Paulo: Parábola Editorial, 2014.

______. Língua, texto e ensino: outra escola possível. São Paulo: Parábola Editorial, 2009.

BRASIL. Ministério de Educação e Cultura. Lei nº 5.692/71, de 11 de agosto de 1971. Fixa Diretrizes e Bases para o ensino de 1° e 2º graus. Brasília: MEC, 1971. Disponível em: . Acesso em 09 jun. 2017.

BRASIL. Ministério de Educação e Cultura. Lei nº 9394/96, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da Educação Nacional. Brasília: MEC, 1996. Disponível em: . Acesso em 09 jun. 2017.

BRASIL. Ministério da Educação e do Desporto. Parâmetros Curriculares Nacionais: ensino médio. Brasília: MEC, 2000. Disponível em: . Acesso: em 09 jun. 2017.

BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Orientações Curriculares para o Ensino Médio: Linguagens, Códigos e suas Tecnologias. Brasília: MEC, 2006. Disponível em: . Acesso em 09 jun. 2017.

BUNZEN, Clécio; MENDONÇA, Márcia. Sobre o ensino de língua materna no ensino médio e a formação de professores: introdução dialogada. In: ______. Português no Ensino Médio e formação do professor. Parábola Editorial, 2006, p. 11-22.

FETTERMANN, Joyce Vieira; CAETANO, Joane Marieli Pereira. Ensino de línguas e novas tecnologias: diálogos interdisciplinares. Campos dos Goytacazes, RJ: Brasil Multicultural, 2016.

FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à pratica educativa. 26. ed. São Paulo: Cortez, 2003.

HEIDEMANN, Leonardo Albuquerque; OLIVEIRA, Ângelo Mozart Medeiros de; VEIT, Eliane Angela. Ferramentas Online no Ensino de Ciências: uma proposta com Google Docs. Física na Escola, vol. 11, n. 2, pg. 30-33, São Paulo: 2010. Disponível em: Acesso em: 12 jun 2017

MARCUSCHI, Luiz Antônio. Produção textual, análise de gêneros e compreensão. São Paulo: Parábola Editorial, 2008.

PASSARELLI, Lílian Ghiuro. Ensino e correção na produção de textos escolares. São Paulo: Cortez, 2012.

ROJO, Roxane. Letramentos múltiplos: escola e inclusão social. São Paulo: Parábola Editorial, 2009.

SOUZA, Ana Lúcia Silva; CORTI, Ana Paula; MENDONÇA, Márcia. Letramentos no ensino médio. São Paulo: Parábola Editorial, 2012.


Texto completo: PDF

Apontamentos

  • Não há apontamentos.


Revista Intersaberes - ISSN 1809-7286