Construção de um curso nacional de licenciatura em Química a distância

Daniel Perdigão, Michelle Zampieri Ipolito

Resumo


RESUMO

A Fundação Capes financia o sistema federal de educação a distância. É intenção da Capes racionalizar a oferta de cursos de formação de professores de Química pela adoção de um projeto pedagógico nacional, único. Neste trabalho, apresentamos as discussões que vêm sendo feitas ao longo dessa construção. Na introdução, tratamos do processo de constituição de um projeto pedagógico único, visando a uma melhor relação custo/benefício sem sacrificar a qualidade. Na segunda parte, trazemos referências e especificidades da formação de professores de Química a distância, além de reflexões sobre o uso de caros laboratórios para a experimentação. Finalizamos o texto com a expectativa de que o curso nacional possa ser um modelo que induza novas práticas na formação de professores.

Palavras-chave: Educação a distância; formação de professores; ensino de Química; sistema UAB.

 

ABSTRACT

The Capes Foundation funds the Brazilian distance education system. Its objective is to rationalize the offer of training courses for Chemistry teachers by adopting a unique, national pedagogical project. In this paper, the authors present the discussions that have taken place throughout this construction. In the introduction, we deal with the process of establishing a unique pedagogical project, aiming at a better cost / benefit ratio without sacrificing quality. In the second part, the authors bring references and specificities of distance teaching chemistry teachers training, as well as reflections about the use of expensive laboratories for experimentation. The authors finish the text with the expectation that the national course may be a model that would induce new practices in teacher training.

Keywords: Distance education; teacher education; chemistry teaching; UAB system.

 

RESUMEN

La Fundación Capes financia el sistema brasileño de educación a distancia. Capes tiene la intención de racionalizar la oferta de cursos de capacitación para profesores de Química mediante la adopción de un proyecto pedagógico nacional, único. En este artículo presentamos las discusiones que se han realizado a lo largo de esta construcción. En la introducción, tratamos el proceso de establecer un proyecto pedagógico único, con el objetivo de obtener una mejor relación costo / beneficio sin sacrificar la calidad. En la segunda parte, traemos referencias y especificidades de la formación de maestros de química a distancia, así como reflexiones sobre el uso de costosos laboratorios para la experimentación. Concluimos el texto con la expectativa de que el curso nacional pueda ser un modelo que induzca nuevas prácticas en la formación del profesorado.

Palabras-clave: Educación a distancia; Formación docente; Enseñanza de la química; Sistema UAB.

 


DOI: http://dx.doi.org/10.22169/revint.v12i26.1179

Referências


BARROS, Elizabete Lima de. Ensino Virtual de Química Experimental. 2014. Disponível em: . Acesso em: 15 mar.2017.

BRASIL. Decreto Federal nº 5622, de 19 de dezembro de 2005. Regulamenta o art. 80 da Lei nº 9394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Diário Oficial da União, Brasília, DF, 20 dez. 2005. Seção 1.

______. Decreto Federal nº 5800, de 8 de junho de 2006. Dispõe sobre o Sistema Universidade Aberta do Brasil. Diário Oficial da União, Brasília, DF, 9 jun. 2006. Seção 1

______. Decreto Federal nº 8752, de 9 de maio de 2016. Dispõe sobre a Política Nacional de Formação dos Profissionais da Educação Básica. Diário Oficial da União, Brasília, DF, 10 maio 2016. Seção 1.

______. Lei Federal nº 11502, de 11 de julho de 2007. Modifica as competências e a estrutura organizacional da fundação CAPES. Diário Oficial da União, Brasília, DF, 12 jul. 2007. Seção 1.

______. Ministério da Educação. Minuta de decreto. Regulamenta o art. 80 da Lei n.9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. 2017. Disponível em: . Acesso em: 15 mar.2017.

______. Lei Federal nº 13005, de 25 de junho de 2014. Aprova o Plano Nacional de Educação - PNE e dá outras providências. Diário Oficial da União, Brasília, DF, 26 jun. 2014. Edição extra.

______. Ministério da Educação. Conselho Nacional de Educação. Câmara de Educação Superior. Resolução nº 1, de 11 de março de 2016. Diário Oficial da União, Brasília, DF, 14 mar.2016. Seção 1.

______. Ministério da Educação. Conselho Nacional de Educação. Conselho Pleno. Resolução nº 2, de 1º de julho de 2015. Diário Oficial da União, Brasília, DF, 2 jul.2015. Seção 1.

DELIZOICOV, Demétrio; ANGOTTI, José André; PERNAMBUCO, Marta Maria. Ensino de Ciências: fundamentos e métodos. 2.ed. São Paulo: Cortez, 2007.

DOURADO, Luiz Fernandes. Políticas e gestão da educação superior a distância: novos marcos regulatórios? Educação & Sociedade, Campinas, v.29, n.104 especial, p.891-917, out.2008.

DOWBOR, Ladislau. Tecnologias do conhecimento: os desafios da educação. 4.ed. Petrópolis: Vozes, 2008.

FERNANDES, Geraldo Wellington Rocha. Práticas pedagógicas mediatizadas: delineando caminhos para a formação de professores de Física na modalidade a distância. 2007. 239 f. Dissertação (Mestrado em Educação Científica e Tecnológica). Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis, 2007.

GERMANO, Auta Stella de Medeiros. Uma análise do formato do estágio nas licenciaturas a distância da UFRN. In: CONGRESSO INTERNACIONAL ABED DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA, 15., 2009, Fortaleza. Trabalhos científicos... São Paulo: Associação Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências, 2009. Disponível em: . Acesso em: 15 mar.2017.

LACERDA NETO, Jurandyr Carneiro Nobre de; SILVA, Dirceu da. Ensino de tecnologia: uma investigação em sala de aula. In: ENCONTRO DE PESQUISA EM ENSINO DE FÍSICA, 8., 2002, Águas de Lindoia. Atas... São Paulo: Sociedade Brasileira de Física, 2002. Disponível em: . Acesso em: 15 mar.2017.

MEC Ministério da Educação. Programa de Formação Inicial para Professores em Exercício no Ensino Fundamental e no Ensino Médio (Pró-Licenciatura). Anexo III. Propostas Conceituais e Metodológicas. 10 ago.2005. Disponível em: . Acesso em: 15 mar.2017.

MORAES, Reginaldo Carmello Corrêa de. Educação a distância e ensino superior: introdução didática a um tema polêmico. São Paulo: Senac São Paulo, 2010.

OCDE. Organização para o para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico. Education at a glance 2015: OECD indicators. Brasil. Disponível em: . Acesso em: 15 mar.2017.

SALDAÑA, Paulo. Quase 50% dos professores não têm formação na matéria que ensinam. Folha de S.Paulo, 23 jan.2017. Disponível em: . Acesso em: 15 mar.2017.

STUDART, Nelson; GARCIA, Ducinei; MAGRI, Carina; ARANTES, Alessandra Riposati. Uma proposta de ambiente virtual de aprendizagem de um curso de formação continuada para professores em ciências. Universidade Aberta, 2013. Disponível em: . Acesso em: 15 mar.2017.


Texto completo: PDF

Apontamentos

  • Não há apontamentos.


Revista Intersaberes - ISSN 1809-7286