A relação entre as diretrizes curriculares e a pesquisa em sala de aula

Eliana Aparecida Cadoná, Henrique Chupil

Resumo


RESUMO

O presente artigo propõe discutir as relações que existem entre as diretrizes curriculares e suas propostas com as várias formas de pesquisa dentro da sala de aula, pois se observa que a nova organização curricular proposta pelos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) exige uma nova organização para o desenvolvimento dos currículos escolares com o objetivo de formar um sujeito mais atuante e construtivo em seu conhecimento. Atualmente a pesquisa pode ser observada como uma ferramenta didática para a nova proposta elaborada, pois o aluno procurará o conhecimento para o desenvolvimento da tarefa elaborada. Para o desenvolvimento desta pesquisa, foi realizada uma análise documental dos seguintes documentos: os Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Médio – PCN e as Orientações Curriculares Nacionais para o Ensino Médio – OCNEM, além das Lições do Rio Grande. Utilizando-se de uma adaptação da Análise Textual Discursiva (ATD) conforme descrito no livro Análise Textual Discursiva, com um caráter qualitativo. Todos os materiais analisados para desenvolver a pesquisa defendem estabelecer uma maior importância para a pesquisa e para a discussão da formação de professores, e que devemos estabelecer linguagens próprias para a pesquisa como ferramenta didática. Já que se exige um profissional na educação cada vez mais dinâmico, que estabeleça relações entre o cotidiano de cada aluno com os conhecimentos científicos estabelecidos pelo currículo, esta pesquisa pode auxiliar como uma ferramenta para estabelecer essas conexões.

 

Palavras-chave: Diretrizes Curriculares. Pesquisa. Formação de Professores.

 

 

ABSTRACT

This article aims to discuss the relationships between the curriculum guidelines and proposals with various forms of research within the classroom, as it is observed on the new curriculum organization proposed by the National Curriculum Parameters (PCN), requires a new organization for the development of school curricula in order to form a more active and constructive in their subject knowledge. Currently the research can be seen as a didactic proposal drawn up for the new tool, because the student will seek knowledge for the development of the elaborate task. For the development of this research, documentary analysis was performed following documents: the National Curriculum Guidelines for Secondary Education - PCN and the National Curriculum Guidelines for Secondary Education - OCNEM beyond the Lições do Rio Grande. Using an adaptation of Textual Discourse Analysis (ATD) as described in the book “Textual Discourse Analysis”, with a qualitative character. All the materials analyzed to develop this research argue that one should establish greater importance for research and discussion of teacher education, and that we should establish their own languages ​​for research as a teaching tool. Since it requires a professional in education increasingly dynamic to establish relationships between the daily life of each student with the scientific knowledge established by the curriculum, this research can help as a tool to establish these connections.

 

Key words: Curriculum Guidelines. Search. Teacher Training

 

 

RESUMEN

El presente artículo propone discutir las relaciones que existen entre las directrices curriculares y sus propuestas con las diferentes formas de investigación en el aula, ya que se observa que la nueva organización curricular propuesta por los Parámetros Curriculares Nacionales (PCN), requiere una nueva organización para el desarrollo de los currículos escolares con el objetivo de formar un sujeto más activo y constructivo en su conocimiento. Actualmente la investigación puede ser vista como una herramienta didáctica para la nueva propuesta elaborada, porque el estudiante buscará el conocimiento para el desarrollo de la tarea elaborada. Para el desarrollo de esta investigación, se realizó un análisis documental de los siguientes documentos: Los Parámetros Curriculares Nacionales para la Educación Media - PCN y las Orientaciones Curriculares Nacionales para la Educación Media - OCNEM, además de las “Lições do Rio Grande”. Mediante la adaptación del Análisis Textual Discursivo (ATD) tal como se describe en el libro Análisis Textual Discursivo, con un carácter cualitativo. Todos los materiales analizados para desarrollar esta investigación, afirman que se debe establecer una mayor importancia para la investigación y para la discusión de la formación de los docentes, y que debemos establecer lenguajes propios para la investigación como herramienta de enseñanza, ya que requiere un profesional en la educación cada vez más dinámico, que establezca relaciones entre la vida cotidiana de cada uno con los conocimientos científicos establecidos por el currículo, y también que la búsqueda pueda ser una herramienta para establecer estas conexiones.

 

Palabras-clave: Directrices Curriculares. Pesquisa. Formación de Profesores.

 


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