Diversidade cultural: a Arte Africana, Afro-Brasileira e Indígena na educação básica

Paulo Roberto Guebert, Stela Maris Brito Maziero

Resumo


RESUMO

Esta pesquisa tem como objetivo buscar a discussão sobre a importância da abordagem da arte africana, afro-brasileira e indígena nas aulas de arte da educação básica, através da fomentação de reflexões que permitam a valorização e reconhecimento dessas culturas como formadoras da identidade cultural brasileira. Assim, a pesquisa trata a seguinte indagação: qual é a importância da abordagem da diversidade cultural – enfocando as culturas africana, afro-brasileira e indígena – nas aulas de arte da educação básica? Trata-se de uma pesquisa de natureza básica, cujo procedimento técnico foi a pesquisa bibliográfica, tendo como principal corpo teórico fontes como: Barbosa (1998), Melo (2012), Salum (2005), Duarte Júnior (1991), Ribeiro (in Zanini, 1983), Diégues Júnior (1980) e Santos (2012), assim como também a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional e o Plano de Diretrizes Curriculares Nacionais. Com base nesta pesquisa é possível engendrar reflexões acerca dos elementos que constituem as culturas africana, afro-brasileira e indígenas para disseminá-las como pertencentes à cultura brasileira. Incentiva-se, assim, a sua valorização e reconhecimento na formação histórica e cultural do povo brasileiro, repensando essa temática de maneira a combater preconceitos e estigmas associados à essas culturas. Com isso, pretende-se auxiliar professores da educação básica que se sentem desafiados a abordar significativamente a temática, com o respeito e a valorização que lhe são devidos dentro e fora da escola.

Palavras-chave: Arte na Educação. Diversidade Cultural. Arte Africana, Indígena e Afro-brasileira.

ABSTRACT

This research aims to discuss the importance of approaching African, Afro-Brazilian and indigenous art in basic education art classes, by fostering reflections that allow the appreciation and recognition of these cultures as formative to the Brazilian cultural identity. Thus, the research addresses the following question: what is the importance of addressing cultural diversity – focusing on African, Afro-Brazilian and indigenous cultures – at art classes in basic education? This is a basic research, whose technical procedure was the bibliographic research, having as its main theoretical body sources such as: Barbosa (1998), Melo (2012), Salum (2005), Duarte Júnior (1991), Ribeiro (in Zanini, 1983), Diégues Júnior (1980) and Santos (2012), as well as the Law of National Education Guidelines and Bases, and the National Curriculum Guidelines Plan. Based on this research it is possible to generate reflections on the elements that constitute African, Afro-Brazilian and indigenous cultures to disseminate them as belonging to Brazilian culture. Thus, its appreciation and recognition in the historical and cultural formation of the Brazilian people is stimulated, rethinking this theme in order to target prejudice and stigma associated with these cultures. The intention is to help teachers of basic education who feel challenged to approach the subject significantly, with the respect and appreciation that are due to them inside and outside schools.

Keywords: Art in Education. Cultural Diversity. African, Indigenous and Afro-Brazilian Art.

RESUMEN

Esta investigación tiene como objetivo fomentar la discusión sobre la importancia del abordaje acerca del arte africano, afro-brasileño e indígena en las clases de arte de la educación básica, a partir del estímulo a reflexiones que permitan la valoración y el reconocimiento de esas culturas como formadoras de la identidad cultural brasileña. Así, este estudio trata la siguiente interrogante: ¿Cuál es la importancia del abordaje de la diversidad cultural —con foco en las culturas africana, afro-brasileña e indígena— en las clases de arte en la educación básica? Se trata de una investigación de naturaleza básica, cuyo procedimiento técnico fue la revisión bibliográfica, con apoyo teórico en fuentes como: Barbosa (1998), Melo (2012), Salum (2005), Duarte Júnior (1991), Ribeiro (in Zanini, 1983), Diégues Júnior (1980) y Santos (2012). También se respalda en la Ley de Orientaciones e Bases de la Educación Nacional y en el Plan de Orientaciones Curriculares Nacionales. Sobre la base de ese estudio, es posible fomentar discusiones acerca de los elementos que constituyen la cultura africana, afro-brasileña e indígena, para difundirlas como pertenecientes a la cultura brasileña. Se incentiva, así, su valoración y reconocimiento en la formación histórica y cultural del pueblo brasileño, de forma a combatir prejuicios y estigmas asociados a esas culturas. Con ello, se pretende ayudar a los profesores de la educación básica, quienes se sienten desafiados a abordar la temática de forma significativa y con el respeto y la valoración que se le debe dentro y fuera de la escuela.

Palabras-clave: Arte en la Educación. Diversidad Cultural. Arte Africano, Indígena e Afro-brasileño.

Texto completo:

PDF


Direitos autorais 2019 Caderno Intersaberes